- Esta colección bibliográfica aborda de manera práctica diversos temas relacionados con la atención de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales.
El Instituto de Educación de Aguascalientes llevó a cabo el día de hoy el evento denominado “Acciones Académicas en el Marco de la Educación Inclusiva”, con la presentación de 3 libros sobre educación especial titulados “Guía de atención educativa para estudiantes con discapacidad visual”, “Programas de desarrollo social- afectivo para alumnos con problemas de conducta” y “Saberes y quehaceres de los maestros de apoyo, reflexiones en torno a la discapacidad intelectual y la escuela inclusiva”.
Al evento asistieron 120 maestros, entre coordinadores, supervisores de educación especial y asesores técnico pedagógicos, así como directores de educación especial. Los libros presentados dan a conocer la perspectiva actual para la atención de alumnos con discapacidad integrados a escuelas de educación básica.
El evento fue encabezado por el profesor Raúl Silva Perezchica, Director de Educación Básica del IEA, quien estuvo acompañado por Gabriela Tamez Hidalgo, Subdirectora de Vinculación Institucional y Coordinadora del Programa de Fortalecimiento a la Educación Especial e Integración Educativa de la SEP, así como Esthela Posada Barranco, Jefa del Departamento de Educación Especial del IEA y Rosa Martha Arias Mendoza, Titular de Asuntos Laborales de Educación Especial de la Sección Uno del SNTE.
Silva Perezchica dijo que estos libros reflejan una perspectiva amplia de la atención que requieren los alumnos con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad y/o actitudes sobresalientes. “Este es el producto del trabajo técnico y sistemático que se realiza para favorecer el aprendizaje y la participación de todos los niños y jóvenes bajo la perspectiva de la educación inclusiva”, señaló.
El primer libro presentado, “Programas de desarrollo social-afectivo para alumnos con problemas de conducta”, es un manual para psicólogos y educadores.
Su autor es Mario Alberto Vázquez Ramírez, quien señala que con esta obra, esencialmente práctica, busca ofrecer a los profesionales del campo educativo una alternativa sistemática y concreta para abordar los problemas de conducta en las escuelas primarias. Va dirigido primordialmente a los especialistas en psicología que laboran en el ámbito escolar.
Por su parte Guadalupe Hernández, autora de la obra “Saberes y quehaceres de los maestros de apoyo; reflexiones en torno a la discapacidad intelectual y la escuela inclusiva”, comenta que su libro está estructurado en tres partes. La primera presenta una visión del pasado de los maestros de apoyo, desde las escuelas de educación especial. Aquí se analizan las fortalezas y debilidades de este servicio y se tienden líneas al futuro, alineadas con el enfoque del trabajo para el desarrollo de competencias. También aborda el trabajo con alumnos que presentan discapacidad intelectual, para el desarrollo de sus habilidades sociales y cognitivas y describe un grupo de competencias que se relacionan con las diversas necesidades educativas especiales que se atienden en la escuela inclusiva, dando mayor énfasis a la discapacidad intelectual.
El tercer libro se titula “Guía de atención educativa para estudiantes con discapacidad visual”. Su autora, Cecilia Elena García Ramos, tiene como finalidad difundir entre la comunidad educativa la formación básica de los alumnos con necesidades especiales asociadas a discapacidad visual.
La maestra Esthela Posada señaló que la bibliografía presentada, que se encuentra a disposición de los maestros en la Dirección de Educación Básica del IEA, será de gran utilidad para los profesores, ya que cada uno de los libros ofrece diversas reflexiones en torno al quehacer que los maestros de apoyo brindan a los alumnos que por distintas circunstancias, tienen necesidades educativas especiales.
0 comentarios:
Publicar un comentario